東伯中学校では、総合的な学習の時間にふるさと教育（琴浦町では琴浦Myスター☆と呼んでいます）として、１年生では「調べる」、２年生では「体験する」、３年生では「発信する」をテーマに取り組んでいます。３年生は、先週より発信する活動として、「ことうら未来会議」という取り組みが始まりました。最終的には琴浦町の課題に対して中学生がその解決策を考え、琴浦町役場の方に提案する予定にしています。本日はその始まりとして行った『もし世界が８４人の村だったら』という授業をご紹介します。世界の状態について理解するとともに、日本、鳥取県、琴浦町の状態も確認しました。年齢別の人口比率について考えた時には、琴浦町がいかに高齢者率が高いのかということに驚かされました。
先週まで３週間の間、教育実習生の先生が４名来られていました。その３週間で、本当に貴重な体験をされたのではないかと思います。その体験を先生になられた後にしっかりと活かしていってもらいたいと思います。今週は先生方の研究授業の様子をご紹介します。
まずは、１年１組、教科は社会科を担当していただいた種子先生の研究授業です。種子先生には、温暖な地域の特徴や衣食住の観点から見た生活の様子を生徒たちに理解させるための授業を行っていただきました。授業最後に、自分が調べた内容をロイロノートで提出できることをゴールに設定し、学級の授業評価に活かしておられました。本校の協同学習の要素をしっかりと取り入れて授業を行っていただきました。
一昨日紹介した３年生に続き、２年生でもとっとり学力・学習状況調査を実施しました。２年生も３年生ほどではありませんが、中間テスト近くのテストということで大変だったのではないかと思います。テストは３年生同様、iPadを使用したテストでしたが、生徒たちはしっかりとiPadを使いこなし問題を解いていました。
先日、第２回専門委員会・代議員会が実施されました。委員長を中心に委員会の活動目標、具体的な活動等について話し合いました。中には話し合いだけでなく、実際に委員会活動を行っている委員会もありました。各委員会でしっかりと話し合い、活動を充実させていってもらいたいと思います。
先週、４月の全国学力・学習状況調査に続いて、３年生のとっとり学力・学習状況調査が実施されました。とっとり学調は、全国学テやＮＲＴテストのように、これまでの学力定着度やアンケート結果と学力の相関関係がわかるのはもちろん、生徒個々の毎年の「学力の伸び」を知ることができるのが大きな特徴の調査です。昨年度からＣＢＴ化した（コンピュータを利用してのテストになった）のに伴い、学年ごとに異なった日に実施しています。
